المشاركات الشعبية

اختيار المحرر - 2020

درجات كبيرة من التخلف العقلي حسب التصنيف الدولي

تحذير! في كتالوج الأعمال المنجزة ، يمكنك رؤية أطروحات حول هذا الموضوع.

اعتمادًا على عمق الخلل العقلي في قلة القلة ، هناك ثلاث درجات من التخلف العقلي: الوهن ، الغموض ، والغباء ، والتي لها أهمية عملية في تحديد إمكانية التعلم والتكيف الاجتماعي لهؤلاء الأطفال. وتبلغ نسبة الموروثة والغباء والغباء حوالي 75 ٪ ، 20 ٪ ، 5 ٪ (M. P. Pzzner ، 1973).

ضعف - درجة خفيفة من التخلف العقلي (معدل الذكاء = 50-70). مع الاهتمام الجيد والذاكرة الميكانيكية الجيدة ، يكون الأطفال قادرين على التعلم من خلال برنامج خاص للمدارس المساعدة ، يعتمد على أساليب تدريس بصرية ملموسة ، واكتساب مهارات عمل معينة ويمكن أن يكونوا مستقلين في عمليات العمل البسيطة. التخلف العقلي عادة ما يصبح أقل وضوحا على مر السنين.

كما لاحظ S.Ya. روبنشتاين (1986) ، في سن ما قبل المدرسة ، هناك مفهوم بدائي في اللعبة ، وإمكانية أبسط تنظيم لها ، في سن المدرسة - تقييم محدد لحالة معينة ، في مسائل عملية بسيطة. في الكلام ، يستخدم التعبير الجماهيري ، لكن جمله بدائية ، وغالبًا ما يعاني الكلام من النحوية اللغوية. التعاريف اللفظية التي لا تتعلق بموقف معين يتم إدراكها ببطء. في مثل هؤلاء الأطفال ، يرتفع مستوى التفكير المجرد ، والعمليات المنطقية ، والجمعيات ، ويصبح الخطاب اليومي مختلفًا قليلاً عن خطاب الأطفال والمراهقين المملوءين فكريًا. كل هذا يساهم في الحصول على مخزون معين من المعلومات ، وإتقان مهارات القراءة والكتابة والعد.

تفكير الأطفال المعتوهين له شخصية بصرية مجازية. مفاهيم التعليم الحقيقي غير متوفرة. القدرة على الهاء والتعميم ضعيفة للغاية. معنى القراءة غير مفهوم بشكل جيد. إن إدراك الأشياء بشكل صحيح وصورها ، الأطفال الذين يعانون من التخلف ، يجدون صعوبة في مقارنتها ، وإقامة العلاقات الداخلية القائمة بينها. عند تعلم عدد الأطفال ، يصعب عليهم استيعاب مفهوم المحتوى الكمي للرقم ، أي معنى علامات الحساب الشرطية. بدون توضيح مسبق ، فهم غالبًا ما لا يفهمون حالة المهمة البسيطة. عند حلها ، يتم تعليقها في الوضع السابق للعمل. من الصعب معرفة قواعد الإملاء.

يرتبط عدم النضج الفكري للشخص ارتباطًا وثيقًا بنقص التنسج العقلي. عدم وجود فضول ، وضعف المبادرة واضح. مع الحفاظ العام الكافي على المجال العاطفي ، لا توجد ظلال معقدة من التجارب. هناك نقص في الحركات المتمايزة الدقيقة والتعبيرات الوجهية التعبيرية. علامات عصبية متناثرة ، خلل التنسج البدني شائعة ، واضطرابات الغدة الدرقية الدرقية شائعة (S.Ya Rubinstein ، 1986).

ولكن في الوقت نفسه ، في رأي معظم الباحثين (TA Vlasov ، MS Pevzner ، 1973 ، S.Ya Rubinstein ، 1986 ، SD Zabramnaya ، 1995 ، B.P. Puzanov ، 2003 ، إلخ. .) ، مع التربية المناسبة والتعليم ، وغرس مهارات العمل في الوقت المناسب ، وغياب الاضطرابات العصبية والنفسية التي تعقد عيبًا فكريًا ، فإن التشخيص الاجتماعي في تكوين شخصية الأطفال الذين يعانون من الوهن هو أمر موات.

حماقة - التخلف العقلي المعتدل والشديد (معدل الذكاء = 20-50). SY يشير روبنشتاين (1986) إلى أن التفكير الغامض ملموس وغير متناسق ومتحرك بإحكام. تشكيل المفاهيم المجردة غير متوفر في الأساس. يقتصر مخزون المعلومات والأفكار على دائرة ضيقة من القضايا اليومية البحتة. هناك تخلف حاد في الإدراك والانتباه والذاكرة. الكلام مرتبط باللسان والنحوية ، والمفردات ضعيفة وتتكون من أكثر الكلمات استخدامًا وتكرارًا في الحياة اليومية.

الأتباع ليسوا مدربين من قبل برنامج المدارس المساعدة. مع ذاكرة ميكانيكية جيدة نسبيا ، يمكن لبعضهم إتقان الحروف والعدد الترتيبي ، ولكن استخدامها ميكانيكيا. يتجلى بوضوح عدم وجود تحليل وتوليف بصري وسمعي في صعوبات حفظ الحروف المتشابهة في الهجاء أو الصوت ، عند دمج الأصوات في المقاطع الصوتية والمقاطع في الكلمات. القراءة ميكانيكية ، وفهم معنى القراءة مفقود. من الممكن أن تتعلم العد الترتيبي في العشر سنوات الأولى ، التعلم الميكانيكي لجدول الضرب. حساب مجردة ، مفهوم الرقم غير متوفر. لديهم إمكانية الوصول إلى مهارات الخدمة الذاتية وإجراءات العمل الأولية ، لكن في معظم الحالات يكونون غير قادرين على العمل الحر. إن النحافة والبطء والخمول والحرج في الحركات تزيد من صعوبة إتقان الرسالة ، العمل البدني.

يعطي الأتباع ردود أفعال غير كافية بسهولة ، وأحيانًا تكون ضارة وعدوانية. زادت بعض ومحركات الأقراص المشوهة. غالبًا ما تساهم زيادة الإيحاء والتقليد في ظهور أشكال السلوك الاجتماعي. في الأوساخ ، يتم الحفاظ على المشاعر البسيطة والفورية ، وكذلك التعبيرات عن التعاطف ، والرغبة في المساعدة ، نسبياً. هؤلاء المرضى لديهم أيضًا بدايات تقدير الذات: تجربة ضعفهم البدني ، الإحراج الحركي.

حماقة - أعمق التخلف العقلي (حاصل الذكاء أقل من 20) ، فيه تفكير وخطاب غير متطوران بالكامل يتم تقليل رد الفعل على البيئة بشكل حاد ، والتصورات متباينة بشكل سيئ. في الخطاب الذي تم إلقاؤه ، ليس المعنى الذي يتم إدراكه ، ولكن التجويد والكلمة المصاحبة لهما هي تعبيرات وإيماءات في الوجه. العواطف أولية ويتم تحديدها بشكل أساسي من خلال الحياة الغريزية - الشعور بالسعادة والاستياء. أشكال التعبير عن العاطفة بدائية: الفرح يظهر في الإثارة الحركية والبكاء التعبيرية. الوظائف الثابتة والحركية متخلفة بشكل كبير ، حيث لا يستطيع الكثير من المرضى الوقوف أو المشي. مع البلاهة ، يكون بعض المرضى بطيئين ، وحركية منخفضة ، والبقاء في موقف رتيب لفترة طويلة ، والبعض الآخر لا يهدأ ، متحرك. غالبًا ما يكون هناك زيادة وانحراف في محركات الأقراص (الاستمناء العنيد ، تناول الشوائب ، إلخ). مع البلاهة ، وعادة ما تلاحظ العيوب الجسيمة في النمو البدني والأعراض العصبية ملحوظ.

تستمر حياة القلة في درجة البلاهة على مستوى رد الفعل الغريزي غير المشروط. إنهم لا يطورون مهارات الطهارة والخدمة الذاتية. انهم يحتاجون باستمرار الرعاية والإشراف.

في الحالة الجسدية للمرضى الذين يعانون من قلة النوم ، غالبًا ما توجد علامات على التخلف البدني ، خلل التنسج وخلل التنسج ، وكثير منها يتوافق مع المراحل الجنينية لتطور الأعضاء والأنظمة. في بعض الحالات ، يجعلون من الممكن الحكم على وقت التعرض لعامل مُمْرِض ، وتتيح لك توليفاتهم النموذجية عزل الأشكال المتمايزة الفردية من قلة القلة (متلازمة داون ، صغر الرأس ، إلخ). غالباً ما يتخلف النمو البدني للمرضى الذين يعانون من قلة النوم عن المعيار العمري ويتسم بعدم التناسب في بنية الجذع والأطراف ، وانحناء العمود الفقري ، وعلامات قصور الغدد الصماء الدماغي (السمنة ، وتخلف الأعضاء الجنسية ، وانتهاك سرعة وتوقيت تشكيل الخصائص الجنسية الثانوية) .

في الختام ، لا بد من القول إن بنية التخلف العقلي في بعض أشكال قلة النوم غير متكافئة ولا تستنفد فقط من خلال الأعراض الرئيسية المميزة للخرف. في هذا الصدد ، يتم تمييز المتغيرات الشاذة والمعقدة من قلة القلة. تشمل الأشكال غير التقليدية حالات قلة القلة التي لها بنية غير متساوية من العيب العقلي ، والتي تتجلى إما في تطور أحادي الوظيفة الوظيفية أو في علامات التخلف العقلي الجزئي. في الأشكال المعقدة ، في بنية التخلف العقلي ، لوحظت متلازمات نفسية إضافية لا تقتصر على قلة التغذية (الوهن ، الصرع ، الاعتلال النفسي ، إلخ) (TA Vlasova ، MS Pevzner ، 1973).

المراجع:

1. فلاسوف ، تا ، بيفزنر ، MS المعلم عن الأطفال ذوي الإعاقة التنموية. - م: التنوير ، 1973. - 173s.
2. زابرامنايا س. التشخيص النفسي والتربوي للنمو العقلي للأطفال. - م: التنوير ، 1995. - 112 ص.
3. تعليم الأطفال ذوي الإعاقات الذهنية (القلة القلبية) / أد. BP Puzanov. - م: الأكاديمية ، 2003. - 272с.
4. روبنشتاين س. سيكولوجية الطالب المتخلف عقليا: بروك. دليل الطالب بيد. in-Tov 3rd ed.، Pererab. وأضف. - م.: التنوير ، 1986. - 192 صفحة.

تصنيف التخلف العقلي

يتم تصنيف التخلف العقلي ، أو الجنون ، وفقا لشدة وأشكال العلامات السريرية التي تظهر في هذا الاضطراب. يتضمن أحد التصنيفات التقليدية الأنواع التالية من التخلف العقلي:

  • الوهن - التخلف العقلي الخفيف ، الذي يتميز بوجود علامات سريرية ملساء لقلة القلة ، مما يسبب بعض الصعوبات في التشخيص ،
  • الغموض - التخلف العقلي المعتدل ،
  • حماقة هو شكل حاد من التخلف العقلي ، ويجمع ، بالإضافة إلى علامات إلزامية من الصفر ما يقرب من الذكاء ، أعراض الحالات النفسية المعقدة.

ينص التصنيف الدولي لأمراض المراجعة العاشرة (ICD-10) على تصنيف منفصل للتخلف العقلي ، استنادًا إلى اختبار مستوى اختبار الذكاء Isaac (IQ) ويميز ، اعتمادًا على نتائج الاختبار ، قلة القلة المعتدلة ، المعتدلة ، الشديدة والعميقة. في روسيا ، يتم استخدام هذا النهج في حالات نادرة للغاية من أجل تحديد مستوى الوهن. لأشكال أكثر شدة ، فإن استخدام اختبار الذكاء غير عملي. لإجراء تشخيص للتخلف العقلي ونوعيته ، تم اعتماد أساليب ويكسلر والمقاييس الكلامية وغير اللفظية في بلدنا ، والتي تتيح لنا بدقة معينة تحديد مستوى ذكاء الموضوع.

ينتمي M. S. Pevzner ، مساهمة كبيرة في مجالات العمل التربوية مع الأطفال المتخلفين عقلياً ، والتي عرضت في عام 1979 مجموعة متنوعة من تصنيفات قلة قومها بناءً على السمات المسببة للأمراض والمرضية للمرض:

  • شكل غير معقد من القلة ،
  • التخلف العقلي على خلفية الاضطرابات في العمليات الديناميكية العصبية الموجهة نحو الإثارة أو تثبيط ،
  • التخلف العقلي على خلفية اختلال وظائف المحللين - السمع. بصري ، عن طريق اللمس ،
  • التخلف العقلي ، جنبا إلى جنب مع المظاهر النفسية في سلوك المريض ،
  • التخلف العقلي على خلفية القصور الأمامي الحاد.

ضعف

يستخدم هذا المصطلح في الطب النفسي الحديث بشكل أقل فأقل ، يوصى باستبداله بـ "التخلف العقلي المعتدل". مثل كل أنواع التخلف العقلي ، يعتمد الشكل المعتدل على الخصائص البيولوجية للدماغ التي وضعت عند الولادة.

يتم تشخيص هذا النوع من الاضطراب فقط باستخدام اختبارات متخصصة لتحديد مستوى الذكاء ، حيث يتم التعبير عن الصورة السريرية بشكل ضعيف إلى حد ما. تظهر الأعراض بشكل خاص في الطفولة ، حيث يحتفظ الأطفال المصابون بهذا الاضطراب بالذاكرة الميكانيكية والمجال العاطفي الإرادي. إن الحصول على معرفة جديدة وتعزيز المستلمين أمر صعب للغاية مع فقد كميات كبيرة ، والتي يجب تعلمها مرارًا وتكرارًا.

القدرة على التفكير التجريدي غائبة عملياً ، لكن النوع الوصفي لعمليات التفكير متطور جيدًا.

من الصعب للغاية على الأطفال ربط الخيوط المنطقية لكائنين مختلفين معًا ، مفهوم "الوقت" و "الفضاء" لا يمكن الوصول إليهما لفهمه.

تظهر المظاهر اللفظية مفردات سيئة للغاية ، وأشكال ضيقة وأقلية. الرواية أو الحفظ محفوفة بتكاليف مادية مرتفعة للغاية ، ونظراً إلى نقص الوظائف في الذاكرة الدائمة ، فإن ما تم تعلمه بسرعة يختفي منه.

في كثير من الأحيان ، مع الوهن ، تتجلى بعض الأوقاف في منطقة أو أخرى - يمكن للطفل إجراء حسابات رياضية معقدة أو رسمها بشكل جيد للغاية. ترتبط المظاهر العاطفية بشكل صارم بموقف معين ، فالإجراءات ، كقاعدة عامة ، لا تحقق هدفًا على المدى الطويل ، حيث تسود السلبية في التفكير.

في البلدان الناطقة باللغة الإنجليزية ، يشبه مصطلح "معتوه" في معنى مفهوم "معتوه" ، والذي كان يستخدم لفترة طويلة في علم النفس الإنجليزية والأمريكية ، ويشير تقريبا نفس الصورة التي تميز الوهن أو الإعاقة الذهنية الخفيفة. هكذا تشير الولايات المتحدة إلى الشكل المعتدل للتخلف العقلي.

اليوم ، "معتوه" يخرج تدريجيا من التسميات النفسية الأمريكية ، وكذلك "معتوه" من الروسية ، لأن هذه المصطلحات أصبحت مسيئة في شكل الاستخدام المتكرر في الحياة اليومية.

حماقة

ينطبق هذا المصطلح على التخلف العقلي المعتدل ، وهو متوسط ​​بين قلة قلة النوم الخفيفة والشديدة.

تتميز مرحلة اللامبالاة بفهم المرضى للواقع المحيط ، في خطابهم العامية ، هناك كلمات مختارة منطقية صحيحة تعكس الجوهر السطحي لمتطلباتهم على خلفية المفردات والكلمات القصيرة الرديئة للغاية - من كلمتين أو ثلاث كلمات وجمل. إن الإرادة غير المطورة والندرة العاطفية وعدم القدرة على التركيز والحصول على معرفة جديدة واضحة للعيان. في الواقع ، فإن النقطة الأخيرة هي أمر غير وارد ، كقاعدة عامة ، تقتصر أعمال الأعلام على ردود الفعل المكتسبة.

في مستوى معين من الجهد ، يمكن تدريب المرضى على مهارات القراءة والكتابة والعد. للحسابات الرياضية ، من الممكن استخدام العمليات الحسابية العشرة الأولى والحساب الأولي.

يتم التعبير عن رد الفعل على الثناء أو اللوم منطقيا بشكل صحيح ، والمشاعر هي أكثر وضوحا مما كانت عليه في المرحلة الأخيرة من التخلف العقلي. كما أن التعلق بالأحباء أو الأشخاص الذين يعتنون بهم جيدًا أو الذين يقدمون مشاعر إيجابية أخرى يُنظر إليه جيدًا أيضًا. مظاهر الشخصية مثل المبادرة ، والتكيف ، والاجتماعية ليست مألوفة لدى الأتباع.

يتم تقديم الدعم الحكومي للمرضى الذين يعانون من هذا النوع من قلة القلة في شكل مدفوعات التقاعد والمعاملة التفضيلية.

ويشير البلاهة إلى أشد أشكال قلة القلة ويعبر عنه الافتقار التام لفهم البيئة والوعي بها وشدة العواطف الصحيحة منطقيا.

في الغالبية العظمى من الحالات ، يصاحب الغباء حالات اختلال وظيفي خطيرة في المحركات والحركة الفسيولوجية والنفسية. كقاعدة عامة ، يتحرك المرضى بصعوبة ولديهم مشاكل تشريحية في الأعضاء الداخلية. نشاط ذو معنى غير متاح. المظاهر اللفظية غير متماسكة ، ولا تحتوي عملياً على كلمات - يتم استبدالها بملاحظات صوتية عالية من المقاطع أو الأصوات الفردية. لا يميل المرضى إلى تمييز الأشخاص من حولهم ، فهم لا يستجيبون للتحميل الدلالي للرسائل ، مما يحد من استجابتهم لتقليد المظاهر والصيحات.

يقتصر الرضا العاطفي فقط عن طريق الحصول على المتعة البدائية من الأكل ، والإفراج عن الأمعاء ، وكذلك التبعيات المرضية في شكل الاستمناء ، أو مص الأصابع أو مضغ الأشياء غير الصالحة للأكل.

يحتاج المرضى بالضرورة إلى وجود أشخاص مهتمين ، لذلك فهم دائمًا ما يحافظون على الدولة في المدارس الداخلية الخاصة طوال حياتهم.

التفاضل

المحاولة الأولى للتمييز بين التخلف العقلي تعود إلى فيليب بينيل ، الذي قدم مفهوم "البلاهة" وحدد أربعة من أنواعه الرئيسية. لكن الشيء الرئيسي هو أن بينيل قسم الخرف إلى خلقي ومكتسب ، وهذا التمييز مهم أيضًا اليوم. وبالتالي ، يمكن تقسيم التشوهات المرضية لمستوى الذكاء إلى قلة القلة والخرف. تحت أول فهم العيب الخلقي ، في إطار الثاني - المكتسبة. عندما تكون قلة قلة القدرات العقلية لشخص ما لم تكن طبيعية ، ومتى كان الخرف ، ولكن بعد ذلك انخفض بسبب شيء ما. حسب التصنيف التقليدي ، هناك ثلاث درجات:

والأخير هو الأصعب. ومع ذلك ، في ICD-10 الحديثة ، يشار إلى 4 درجات. ينقسم اللباقة إلى مستويين. بشكل عام ، هو:

  • ضوء،
  • معتدل،
  • الثقيلة،
  • عميق

التخلف العقلي. في الوقت نفسه ، اختفت المصطلحات الموروثة والغموض والغباء في ICD-10 ، حيث تم الاعتراف بها على أنها تتجاوز نطاق علامات الطب ، ولكنها كانت أيضًا في ICD-9. مرة واحدة وقفت نوعا من التخلف العقلي الهامشي. كان لا يزال في سنوات الاتحاد السوفياتي ، وفي العالم كانت هناك معايير ICD-8. التخلف العقلي الحدودي هو IQ 68-85 ، لكن المتفائل فقط هو الذي يمكن أن يعتبر هذا المستوى غير طبيعي ، لذلك تمت إزالة هذه الحالة إلى حد ما من جميع الكتب المرجعية والمصنفات الطبية.

التخلف العقلي: الأشكال

هناك حاجة إلى مفهوم الشكل لتصنيف مظاهر التخلف. على سبيل المثال ، اقترحت Maria Semyonovna Pevzner التصنيف التالي للدول:

  1. قلة غير معقدة ،
  2. олигофрения, осложнённая нарушением нейродинамики (возбудимые, тормозные и с выраженной слабостью основных нервных процессов),
  3. олигофрения в сочетании с нарушениями различных анализаторов,
  4. олигофрения с психопатоподобными формами поведения,
  5. олигофрения с нарушениями функции лобных долей мозга.

يتحدثون أيضًا عن النماذج عندما يحاولون الإشارة إلى حالات خاصة أو تحديد شيء سريري. وينعكس الأول في تشخيص ICD F78 "أشكال أخرى". يتم وضعه إذا تم النظر في الموقف عندما يكون لدى الطفل أي عيوب أخرى لا تسمح له أن يعزى إلى السلسلة العامة. على سبيل المثال ، هناك سبب للاعتقاد بأن الطفل لديه مستوى منخفض من النمو العقلي ، لكنه صماء وبكماء أو أعمى أو يعاني من بعض الأمراض الأخرى ، مما يجعل من الصعب تشخيصه وفقًا للمعايير الشائعة. يتحدثون أيضًا عن الأشكال السريرية للتخلف العقلي. هذا يشير إلى الحاجة إلى العلاج. في معظم الأحيان ، يحدث هذا عندما يرتكب المريض أفعال سيئة ، وسلوكه يتطلب تصحيح. إن درجة المراسلات بين العمر الزمني والعقلي ليست هي أساس التدرج وفقًا لمبدأ "يتم التعامل معها ، لكن لا يتم التعامل معها".

غالبًا ما يتم النظر في أشكال التخلف العقلي الخاصة بسبب الحاجة إلى التمييز. لذلك ، مع شكل atonic ، وعدم النضج العاطفي وعدم الاستقرار ، وخلط العواطف ، وعدم الاهتمام بالبيئة ، وضعف الغرائز ، والعشوائية للنشاط ، والحركات النمطية تظهر في المقدمة. كل هذا يمكن أن يؤخذ لمرض التوحد أو انفصام الشخصية. ومع ذلك ، في قلة قلة التوتر ، قد يحاول الأطفال الاتصال ، لكنهم يفشلون. وبالمثل ، لا تظهر أعراض منتجة للفصام.

من المستحيل الإجابة بشكل لا لبس فيه على سؤال ما هو الشكل السريري الأكثر شيوعًا للتخلف العقلي. ويرجع ذلك إلى الطرق المختلفة لتشخيص والموقف العام للمشاكل. من الممكن أن تكون هذه الأرقام عادلة. بشكل أو بآخر ، يهتم النمو العقلي المنخفض بحوالي 1 ٪ من الأطفال ، ومن 68.9 ٪ إلى 88.9 ٪ منهم لديهم درجة بسيطة من التخلف العقلي.

التخلف العقلي المعتدل: وصف موجز

في البداية عن شكل سهل. هذا هو العمر العقلي من 9-10 سنوات ، ومعدل الذكاء من 50-69. يمكن أن يكون مصير هؤلاء الأطفال مختلفًا تمامًا. من الممكن حضور رياض الأطفال والمدارس الثانوية العادية. بالطبع ، سوف نتعامل مع الخاسرين على الأرجح ، لأن البرنامج المصمم للأطفال العاديين صعب للغاية.

نلاحظ صعوبة أخرى. قد لا يرتبط نوع من المشكلات بالضرورة بضعف القلة. أعلاه ، قلنا عن سن 9-10 سنوات. لذلك ، إذا كانت هذه القلة ، ودرجة الظهور هي الوهن ، على سبيل المثال ، لن يصل المريض أبدًا إلى العمر العقلي من 14 إلى 15 عامًا ، ولن ينظر أبدًا إلى العالم بعيون بالغين ، ويجب عدم الخلط بين طفولته والإحجام الغنائي عن النمو. الأمر مختلف.

ولكن هناك أيضا تأخير في النمو العقلي ، والذي قد يكون عكسها. وبعبارة أخرى ، في الفترة من 7 إلى 9 سنوات ، تطور الطفل مع تأخير كبير ، ولكن "تعويض" الخسارة وأصبح مساوًا لأقرانه. قد تستمر بعض الاختلافات بينها ، ولكن ليس بشكل مرضي كما هو الحال مع قلة النوم.

الطفل ذو الشكل المعتدل من التخلف العقلي هو العمر العقلي من 6 إلى 9 سنوات ، ومعدل ذكائه هو 35-49 ، والمصطلح التقليدي للتسمية "يعبّر عنه بوضوح". إنه أسوأ بكثير. يختلف المرضى في المظهر ، وفي المدرسة العادية لن يكون لديهم ما يفعلونه ، لكنهم لن يدخلوا فيه. إنهم يفهمون من حولهم ، بالطبع ، إذا لم يتحدثوا عن فيزياء الكم ، فيمكنهم التعبير عن أفكارهم بأنفسهم. فقط أفكارهم بسيطة للغاية ، ويتم تقليل التعبير إلى كلمة أو كلمتين. عادةً ما تتكون المفردات من عدة عشرات من الكلمات ، ولكن يمكن أن تصل إلى 200-300 كلمة.

مع التخلف العقلي المعتدل ، يدرس الأطفال في المدارس الخاصة ، حيث يتمكنون من تعليم قراءة النصوص البسيطة ، وكتابة العبارات الفردية ، والعد إلى عشرة. الطريقة الرئيسية للتعلم هي نقل المهارات المقلدة. وبالتالي ، يتم تعليم الأصغر سنا على ارتداء ملابسهم وأداء أنشطة الرعاية الذاتية الأساسية ، والأطفال الأكبر سنا كجزء من برنامج مدرسي مبسط للغاية. ومع ذلك ، يعرف المؤلف الحالات التي تم فيها غرس مهارات الحرف اليدوية في الأطفال الذين يعانون من درجة معتدلة من التخلف العقلي. ولكن للحياة المستقلة في المجتمع ، فهي غير مناسبة تماما.

التخلف العقلي الحاد: وصف موجز

هذا واضح. الحديث عن التخلف العقلي المعتدل ، بدأنا بدرجة خفيفة. وهذه المرة نبدأ بعمق ، أي حماقة. مع البلاهة ، يشار إلى معدل الذكاء بأنه "ما يصل إلى 20". في بعض الحالات ، يكون تعريفه مستحيلًا ، لأن البطل الذي يمكنه تحديد مثل هذا المؤشر للطفل الذي لا يفهم أو يتكلم على الإطلاق لم يولد. كل شيء ليس مخيفًا على الفور ، ولكن ليس على الإطلاق وردية. معدل الذكاء في مكان ما على مستوى 20-34 ، وتعريفه ، بالحديث عن الحقيقة ، يعتمد على التشخيص ، وليس على المريض نفسه. العمر العقلي هو 3-6 سنوات ، ولكن هؤلاء الأتباع ليسوا أطفالاً يتمتعون بصحة جيدة في عمر 6 سنوات. بعض من 6 المعتاد القراءة والكتابة والغناء والرقص ، وتلاوة القصائد وجمع ليس المكعبات ، ولكن المصممين. مع التخلف العقلي الحاد ، يعرف الأطفال الحد الأدنى من الكلمات ، وأيضًا - لا يعرفون دائمًا سبب الحاجة إليها بالفعل ، إذا أمكنك إظهارها بيدك.

ومع ذلك ، فهي مختلفة. قد تكون خاملة أو غير مبالية أو غير مستجيبة أو متناقضة. كما يمكن أن تكون نشطة وحيوية ومضطربة. تختلف الميزات الفردية أيضًا - شخص ما غاضب وعدوان ، غالبًا ما تكون هناك ومضات من الغضب ، وشخص ودود ولطيف ومفيد ، يحب الثناء والمودة.

كل ما يمكن تحقيقه من هؤلاء الأطفال هو غرس مهارات الخدمة الذاتية الأولية والتعبير عن احتياجاتهم ليس بأصوات غامضة ، ولكن ببعض الكلمات. في بعض الأحيان يعتبر المعلمون ذلك إنجازًا رائعًا عندما يتعلم التلميذ تحديد عدم ارتياحه للكلمات "الباردة" أو "الساخنة" أو "إلى المرحاض" أو "يؤلم" أو يبدأ في استخدام الكلمات "جيدة" أو "راضية" عن المعنى. لا يمكن الحديث عن أي استقلال في المجتمع.

في جميع الحالات ، من الضروري مراعاة حقيقة أن التخلف العقلي ، على الرغم من وجود وحدة أمراض مستقلة ، قد يكون نتيجة لا يحدث شيء قبل الولادة أو أثناء الولادة ، ولكن أحد عواقب المرض الحالي. بعض هذه الحالات غير قابلة للشفاء ، ويمكن للأدوية أن تخفف من شدة الحالة بشكل عام.

ملامح الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي

العلامات الرئيسية للطفل المتخلف عقليا هي:

  1. النشاط المعرفي منخفض ، لذلك لا يريد أن يعرف أي شيء.
  2. تم تطوير ضعيف الحركة.
  3. لوحظ التخلف في جميع أنواع الكلام: النطق غير الصحيح للكلمات ، وعدم القدرة على بناء الجمل ، والمفردات الضعيفة ، إلخ.
  4. عمليات التفكير البطيء ، وغالبًا غيابها. ونتيجة لذلك ، فإن الطفل لا يشكل تفكيرًا مجردة ، ولا يستطيع القيام بعملية منطقية ، ويتم التعميم فقط الابتدائي.
  5. النشاط الإنتاجي هو تقليد ، لذلك جميع الألعاب الابتدائية. إنها تعطي الأفضلية للعمل الخفيف ، لأنه لا يمكن أن يكون هناك جهد متعمد.
  6. المجال العاطفي الإرادي طفولي ، والتغيرات الحادة في المزاج ممكنة دون أي سبب. استثارة عالية جدا أو ، على العكس من ذلك ، منخفضة.
  7. هناك صعوبات كبيرة في تصورات العالم ، والتي تسببها حقيقة أن هؤلاء الأطفال لا يستطيعون تفرد الشيء الرئيسي ، فهم لا يفهمون عملية تكوين الكل من الأجزاء الموجودة بداخله. من الصعب تخيلها. لذلك ، فهي سيئة المنحى في الفضاء.
  8. التركيز الانتباه ليست طويلة ، والتحول إلى كائنات أخرى وبطيئة العمليات.
  9. الذاكرة تعسفية. أكثر تركيزا على العلامات الخارجية للموضوع من التركيز على الداخلية.

قلة النوم والخرف - أشكال المرض

يحدد وقت ظهور علامات التخلف العقلي شكلين من أشكال المرض:

  • التخلف العقلي،
  • الخرف.

Oligophrenia هي آفة في القشرة الدماغية في فترات ما قبل الولادة وما بعد الولادة (فقط حتى 3 سنوات من العمر) ، ونتيجة لذلك يحدث التخلف العقلي أو العقلي.

على عكس العيوب الجسدية ، يصعب تحديد حالة شذوذ عقلي ، مثل التخلف العقلي ، لدى الأطفال في سن مبكرة. علامات معتقدات المرض تبدأ في الظهور في عملية مزيد من التطور للطفل.

أسباب قلة القلة هي:

  • الأمراض المعدية التي تنقلها الأم أثناء الحمل ،
  • الاختناق (صدمة الولادة) ،
  • التخلف العقلي للوالدين أو واحد منهم على الأقل ،
  • عدم توافق الدم على عامل Rh للطفل والأم ،
  • تعاطي الوالدين من الكحول والمخدرات.

الخرف هو آفة عضوية في الدماغ نتيجة لمرض أو إصابة سابقة بعد فترة من التطور الطبيعي للجهاز العصبي المركزي. ذاكرة الطفل ، والانزعاج الانتباه ، والعواطف تصبح سيئة ، والانزعاج السلوك.

أسباب الخرف هي:

  • إصابة الدماغ
  • انفصام الشخصية،
  • التهاب السحايا،
  • الصرع وغيرها

درجات التخلف العقلي: حماقة ، غموض ، أخلاق

يصنف التخلف العقلي ليس فقط من خلال وقت الظهور ، ولكن أيضا من خلال عمق الآفة. مكان تلف الدماغ مهم أيضا. وفقًا لكثير من العلماء ، تؤثر درجة التخلف العقلي على:

وقت الأضرار - الموقع - عمق الأضرار

عند الخروج من هذا ، فهناك درجات من الدونية العقلية:

حماقة: سمة من سمات المرض

حماقة هو شكل حاد (عميق) من التخلف العقلي. هؤلاء الأطفال لا يستطيعون فهم العالم من حولهم. وظائف الكلام الخاصة بهم محدودة نوعا ما.

هؤلاء الأطفال يعانون من اضطرابات:

  • تنسيق الحركات
  • الحركة،
  • سلوك
  • من العواطف.

ترتبط رغباتهم فقط مع إرضاء احتياجاتهم الفسيولوجية. هؤلاء الأطفال غير مدربين. المهمة الرئيسية هي تعليمهم مهارات الخدمة الذاتية الأولية. في سلوك مثل هؤلاء الأطفال ، هناك خمول ، خمول ، وأحيانًا يكون هناك اضطراب حركي ممكن. حماقة يحدث 3 أنواع:

  • البلهاء (الكذب ، العميق) ،
  • البلهاء نموذجي
  • البلهاء الكلام.

في البلهاء العميق يفتقد تماما الأحاسيس. إنها تشبه الحيوانات في السلوك: فهي تصرخ وتقفز وتعطي رد فعل غير كافٍ لأي محفزات. لا يمكن أن تخدم نفسها.

في البلهاء نموذجية ، على عكس الغرائز العميقة أعرب. لتلبية احتياجاتهم الفسيولوجية ، فإنها تنبعث منها أصوات منفصلة. لكن حديثهم لم يتطور.

البلهاء الكلام تتفاعل مع العالم من حولهم. يمكن أن أقول بعض الكلمات. لكن لا يوجد نشاط إدراكي. يتعلمون المشي متأخرا جدا. الحركات غير مؤكدة ، والتنسيق منخفض ، وهناك حركات هوس في شكل يتمايل الجسم.

يمكن إقامة هؤلاء الأطفال (بموافقة الوالدين) في دور الأيتام الخاصة.

تعليم الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي

يتقن الطفل بهدوء برنامج المدرسة المساعدة (المجموع ليس تحت سلطته) ، وهو فعال ، ويتكيف اجتماعيًا بسهولة. في بيئة مريحة دائمًا ما تكون جيدة ، تتوازن العمليات العصبية ، ويتم الحفاظ على المجال العاطفي-التطوعي.

الوهن ، معقد بسبب انتهاكات مختلف المحللين

نمو الطفل صعب نتيجة التخلف العقلي ، وخلل ثانوي. التكيف الاجتماعي والعمل محدود إلى حد ما. احتمالات الحياة قليلة.

الوهن مع القصور الأمامي الشديد

الأطفال ، كقاعدة عامة ، خاملون ، لا حول لهم ولا قوة ، لا يحبون العمل. لديهم انتهاك للحركة. الكلام مطول ، لكنه فارغ. تطوير العمليات المعرفية بطيئة جدا.

الاعتلال مع السلوك العقلي

في مثل هؤلاء الأطفال ، فإن المجال العاطفي الإرادي غير مستقر. المكونات الشخصية متخلفة. تخضع لإجراءات ثابتة لا يمكن التنبؤ بها. مثل هؤلاء الأطفال يميلون إلى الهرب في مكان ما.

تربية الأطفال ذوي التخلف العقلي

تنشئة هؤلاء الأطفال بسبب بعض الصعوبات. لكن الشيء الرئيسي في حياتهم ليس مقدار المعرفة التي يجب عليهم إتقانها. قيم مختلفة تماما تأتي إلى الواجهة. إنهم بحاجة إلى الدفء والحب وفهم الأشخاص المقربين منهم. أثناء نشأتهم في بيئة مريحة ، سيتمكنون من تعلم بعض مهارات العمل التي سيحققونها بكل سرور. هؤلاء هم الأشخاص الذين سيبقون طيبين وغير راغبين في الكذب على الأطفال لبقية حياتهم. هم مساعدون جيدون في المنازل والمنزل. فهي سهلة لتعليم الحرف اليدوية ، والتي سوف يؤدونها بسرور كبير. قضاء بعض الوقت معهم بشكل منهجي في المحادثات ، وقراءة وقراءة الكتب التعليمية ، ومشاهدة البرامج التلفزيونية ، وسوف تتطور باستمرار ، لا تتحلل.

بالطبع ، لا يخضع الأطفال الذين لديهم درجة من التخلف العقلي العميق والمتوسط ​​لأي تدريب. لكنهم يشعرون أيضا حب أحبائهم. مثل هؤلاء الأطفال مثل عندما يلعبون معهم ، وقراءة الكتب لهم ، والاستماع إلى الموسيقى معهم ، والدراسة. إنهم يفهمون كل شيء ، ولكن بطريقتهم الخاصة.

من الواضح أن الآباء أنفسهم لا يستطيعون التعامل مع مثل هذا الطفل. يحتاجون إلى مساعدة من أخصائي علم الأمراض ، الذي سيشرح ميزات الطفل ، ويساعد الوالدين على فهم عملية نمو الطفل ، ويكون قادرًا على إقامة علاقات أسرية صعبة.

يلعب دور مهم في المرحلة الأولية من خلال تصحيح الحالة النفسية للأم ، والتي ينبغي أن تكون كل شيء للطفل. يعتمد مستقبل الطفل عليه: هادئ ومريح ومثير للاهتمام وهادئ. سيساعد أخصائي في هذا الأمر ، ثم سيوضح طرق وتقنيات العمل مع طفل.

بمرور الوقت ، لا يمكن للآباء أن يكونوا مراقبين سلبيين فحسب ، بل مشاركين نشطين في العملية التعليمية. لن يخترعوا دروساً ستكون مفيدة ومفيدة لأطفالهم.

بالعودة إلى كلمات العالم L. Vygotsky ، أود أن أذكرك بأنك بحاجة إلى أن تجد في الأطفال المتخلفين عقلياً ما هو غير متأثر ، وتطويره إلى أقصى حد.

شاهد الفيديو: نسبة الذكاء الطبيعي (كانون الثاني 2020).

Loading...